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    那么，接下来CQ9电子跟大家聊聊：如何训练ASD孩子的社交能力？一起看看下文介绍的3个训练技巧吧！

    1、介入、接纳策略

    要引发孤独症儿童交往的动机,满足他们的生理需要和安全需要是基础。

    研究表明,孤独症儿童有一个共性就是急需得到满足。情绪紧张的孩子大都是因为一些简单需求没有得到满足。

    （注：开始训练前，家长可以试着放弃干预手段，先让孩子感受到愉快、放松的氛围。）

    在训练中，先让孩子选择玩具或活动。当孩子在进行某项活动时，家长再及时加入到活动中，并对孩子的活动进行评论，时刻等待孩子对评论做出回应。这时家长一定切记不要发出提问或是命令孩子。如果评论没有得到孩子的回应，家长可尝试再换一种方式加入他的活动。

    当孩子在进行某项活动时，家长可以表现出兴奋的状态,比如用夸张的手势、面部表情、声音或其他引人注意的手段来参与到他们的活动中去。

    2、利用诱惑物引发沟通的策略

    将诱惑物放在孩子能看见但够不着的地方，孩子想得到但又拿不到，就会找家长帮忙，这样就会引发与家长的沟通。

   （ 注：不论孩子用的是手势还是语言，家长都要对其发出的沟通信号及时回应）

    家长把诱惑物放在自己手里高举（最好是举在眼旁），这样当孩子追着要时，既能引发沟通，也能增加目光接触。但该策略容易使孩子产生挫败感，所以一旦孩子表现出沟通的信号，家长尽量及时满足他的沟通需求。

    大部分ASD孩子都喜欢玩陀螺、发条玩具等，但孩子难以独立玩耍，需要得到家长的帮助。所以家长可以把这些特殊的诱惑物给孩子，当他们提出需要帮助的要求时，再去帮他。需要注意每次给孩子提供帮助后暂停一下，以便观察孩子是否有请求再次帮助。

    生活中有无数能引发沟通交流的诱惑物，需要家长用心去开发、细心去经营、耐心去引导。

    3、利用轮换活动引发沟通的策略

    均衡的轮换活动,是社交游戏和交谈的基础，可更好地促使ASD儿童与成人或同龄人互动。

    （注：训练前家长要了解哪些活动或东西是孩子感兴趣的，以便更好地参与到活动中。）

    对于程度较差的孩子，家长可以进行预期轮换。

    如：家长与孩子做轮换玩球的活动时，如果孩子只顾自己玩,家长需走到其视线内，使用一个预告语:“轮到我了”,并在说这句话的同时，还要做一个手势（把手放在自己胸口上)，提醒孩子轮到家长玩了。当轮到孩子的时候,家长要一边叫着他的名字,一边做手势指着他。（家长注意要扩展玩法，如果总重复一种玩法，容易分散孩子的注意力。）

    对于那些能力较强的孩子，可玩一些计数的游戏。

    如：拍皮球，家长先拍5次，孩子再拍5次（家长和孩子拍时都要大声数数）。当家长拍了5次后，不要急着把球递给孩子，而是等他发出请求，几秒后如果孩子还没有反应再给他，并大声说：“轮到你了”。当孩子拍了5次皮球后，家长先观察他会不会主动把球递给自己，如果拍了5次后还在继续拍，此时家长再给孩子提醒。总之要根据孩子现有水平来选择轮换活动的内容和方式。

    以上便是CQ9电子分享的相关内容，希望对大家有所帮助！我们携手并肩，用温暖的技术守护每一寸脑区，释放思想的边界，守护每一个受脑神经疾病困扰的家庭。以成为全球深受信赖的脑科技公司为团队愿景，永不止步，不断探索。