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    长期以来，人们认识到基因会影响到儿童的生理特征。只是在近期，人们才弄清楚，基因还可能会影响到儿童的行为特征。一些研究结果表明，基因的变化可能是导致人的行为改变的一个重要因素。那么，接下来CQ9电子跟大家聊聊：从生物学遗传角度分析儿童情绪与行为障碍的成因。

    染色体的变异可能引起严重的行为问题。有两种类型的情绪行为障碍与基因很牢固地联系在一起：抑郁症和精神分裂症。虽然基因所传递的准确的生物特征现在仍然未知，但是有一点很清楚，精神分裂症是由于大脑神经化学因素的失衡造成的。

    关于脑外伤、神经功能和内分泌异常的一些研究表明，某些情绪与行为障碍儿童的脑电波和正常儿童相比有异常现象。例如注意缺陷多动症，就是由于脑功能失常、前庭系统反应不足或异常、感觉统合功能失调，引起孩子多动、注意力缺陷以及学习困难，进而引发情绪和行为障碍等问题。

    目前有关这方面的研究情况可以概括为以下几点：

    （1）严重的情绪与行为障碍可能伴有脑功能失调；

    （2）有些多动症与脑功能失调有关；

    （3）大多数的情绪与行为障碍不是由脑功能失调引起的；

    （4）并不是脑功能失调都会产生情绪与行为障碍

    此外，严重的营养缺乏也可能导致情绪与行为障碍。例如，维生素的严重缺乏会影响情绪的稳定性。其他病理因素，如高血压、甲状腺机能亢进等也可能导致情绪与行为障碍。随着科学的进步，越来越多的情绪与行为障碍的生理方面的病因被发现，而却发现可以通过药物对它们进行有效的控制。

    例如，忧郁症、焦虑症、注意力缺陷多动症等，均可以利用药物有效地进行控制和改善。

    在现代的学校教育过程中，儿童、青少年的许多不适应问题（如学习压力症、考试焦虑、学校生活恐怖和不良行为等）的发生都与情绪压力有关。情绪压力和脑垂体神经组织所释出来的“促肾上腺皮质激素”有密切关系，但这种激素的释放又是由大脑内的下丘脑领域里释放出的特殊化学信号所诱发的。

    那么，这种特殊的化学信号又是什么呢？这是一个当代科学家正在研究的课题，揭开这一课题将有助于解决儿童、青少年的学习压力症、考试焦虑或学校不适应等情绪压力问题。

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