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    那么，接下来CQ9电子跟大家聊聊：儿童情绪与行为障碍的分类介绍，一起来看看吧！

    （一）障碍程度分类

    从情绪困扰和不良行为的程度上可将问题儿童划分为轻度、中度、重度三类。

    （1）轻度情绪与行为障碍儿童其情绪与行为障碍并不明显，情绪不稳定，多愁善感，害羞和爱乱发脾气。轻度情绪与行为障碍儿童也可能伴有某些焦虑型的生活和学习习惯，如咬手指头、不自觉地扯自己的头发等。但是，这些不良的行为方式并不顽固，经过家长和教师一段时间的提醒、帮助、教育后，会较快地纠正起来。轻度情绪与行为障碍儿童都在普通班里学习，一般不需要特别的教育安置。有的轻度情绪与行为障碍儿童的不良习惯和表现会随着生活环境的改变及年龄的增长而自行转变。

    （2）中度情绪与行为障碍儿童伴有较严重的情绪和行为表现。例如，不遵守公共纪律，在课堂上大喊大叫，干扰教师的授课，经常和同学吵架，等等。但中度情绪与行为障碍儿童的不良行为表现多属于非社会性行为，而不是反社会行为。由于不良行为习惯尚不顽固，经过一定的特别教育也能收到较好的矫正效果。

    （3）重度情绪与行为障碍儿童是指情绪状况很差，不良行为习惯较顽固的儿童。他们由于多方面的原因，可能已形成反社会性的行为习惯，如偷窃、赌博、吸毒、自杀、虐待狂等。这种不良行为的矫正往往需要较长时间和特定的条件。

    （二）控制程度分类

    从情绪与行为的控制程度上来划分，可分为超控制与低控制型两大类。

    （1）超控制型——这类儿童由于对自己的情感和行为过分地控制，从而表现出害羞、焦虑、孤独、胆怯等行为特征。他们常常很不合群，从而也就失去了许多与人交往沟通的锻炼机会。对这类儿童的教育主要是帮助他们树立自信心，减少心理防卫，勇敢地参与社会活动，在实践中锻炼自己。对这类超控制型情绪与行为障碍儿童的教育，首先要考虑的问题是为他们提供一个比较宽松自由的教育环境。在这类情绪与行为障碍儿童中，女性所占比例较大。

    （2）低控制型——这类儿童对自己的情感和行为缺乏控制，在行为上表现出多动、侵犯、攻击等行为特征。他们常常习惯于将自己受到的挫折发泄到同伴和他们身上。对这类儿童的教育主要是培养他们的自控能力。学会心平气和地观察、分析和处理问题。在这类情绪与行为障碍儿童中，男孩所占的比例较大。

    （三）障碍行为后果分类

    按行为的后果和错误的性质来划分，情绪与行为障碍可分为非社会性行为和反社会性行为两大类。

    （1）非社会性行为是指小范围内的、对社会影响程度不大的行为。例如上课不遵守纪律，和同学吵架，和老师对抗，与校长斗嘴，个人的自怨自艾等，都属于非社会性行为。非社会性行为比反社会性行为较容易教育和矫正。

    （2）反社会性行为是指违反了社会生活的准则，对社会造成了一定的危害和不良影响，并为社会所不容的行为。例如偷窃、吸毒、酗酒、赌博、诈骗、结伙打群架、网络犯罪等，都属于反社会性行为。严重的反社会行为已属于社会犯罪的范围。少管所收容的青少年，多为反社会的行为表现。

    （四）几种典型的情绪与行为障碍

    1、攻击

    在成长发育过程中，会不断有各种攻击行为出现；正常儿童到八九岁时，已具备相当的自控能力。攻击性行为主要包括三种：自卫性攻击、非自卫性攻击和强迫性攻击。

    2、焦虑

    作为一种情绪反应，焦虑是指心理预料可能会遇到问题或危险时而产生的悲伤、忧虑、紧张、不安等感受交织而成的复杂情绪状态。

    3、多动

    多动是指儿童智能正常或接近正常，但表现出与年龄不相称的注意力分散、注意广度小、不分场合的过度活动、情绪冲动，并伴有认知障碍和学习困难的一组症候群。

    4、品行障碍

    这是一组发生于儿童和青少年时期的行为障碍，其特征是反复而持久的反社会性、攻击性或对立性品行。

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