1、两组被试在量表评分和CANTAB认知测评方面，训练前后均有显著改善。在CANTAB认知任务上，两组在空间工作记忆(Spatial Working Memory, SWM)、终止信号任务(Stop signal task, SST)、快速视觉信息处理任务(Rapid visual information processing task, RVP)、反应时任务(Reaction time task, RTI)、配对学习任务(Paired associated learning task, PAL)上均有显著改善。

2、两组被试在上述各个量表和任务的改善程度无显著差异。这说明训练是否针对ADHD特异的执行功能损害，对ADHD儿童临床症状和认知功能的改善无显著影响。

3、经过亚组分析发现，基线ADHDRS评分能够预测被试进行不同训练后的改善，基线ADHDRS评分小于等于28分的被试，进行针对性训练的效果较好；而基线ADHDRS评分大于28分的被试，进行一般性训练的改善较明显。

4、两组被试均未报告明显的不良反应。

1、认知训练能够显著改善ADHD儿童的临床症状和执行功能。

2、认知训练是否针对ADHD儿童受损的执行功能，对于改善症状和执行功能没有显著影响。

3、基线ADHD量表评分较低的儿童，使用针对ADHD执行功能损害的训练可能效果更好。

1、研究结果CQ9电子自适应的ADHD认知训练产品的研发有指导意义。

2、研究表明使用CQ9电子的ADHD认知训练产品能改善ADHD患儿的症状和执行功能。

 期刊简介 

 影响因子 

期刊的影响因子(Impact Factor, IF)，是原汤森路透(Thomson Reuters)现科睿唯安(Clarivate)出品的期刊引证报告(Journal Citation Reports, JCR)中的一项数据，表示一种杂志的被引用频率。这是一个国际上通行的期刊评价指标。它不仅是一种测度期刊有用性和显示度的指标，而且是测度期刊的学术水平，乃至论文质量的重要指标。一般来说影响因子越高，期刊的影响力就越大。

 SCI及其分区 

SCI（Science Citation Index，科学引文索引）是目前引文索引作为一种相对客观公正、比较权威的评价方式，是美国科学信息研究所(Institute for Scientific Information, ISI)出版的一部世界著名的期刊文献检索工具，创建于1957年。凡是被该索引收录的期刊所刊登的论文，均成为SCI论文。在中国，SCI有两种分区：一种是JCR分区；另一种是中科院分区。

其中，JCR分区是将收录期刊分为176个不同学科类别，每个学科分类按照期刊的影响因子高低，平均分为4个区：影响因子前25%（含25%）的期刊为Q1区；影响因子位于25-50%（含50%）为Q2区；影响因子位于50-75%（含75%）为Q3区；影响因子位于75%之后的期刊为Q4区。